1998年12月14日至1999年2月8日， 我参加了新加坡外交部和德国技术合作公司 联合在新加坡南洋理工学院举办的科技人员 综合系统培训班。为期4周的培训及对有关 职业教育机构的访问、考察，使笔者对新加坡 在职业教育方面的超前性和全球性留下了深 刻印象，对南洋理工学院的办学思想和特色， 尤其是对“物理治疗师”和“作业治疗师”教育 有了一个感性认识。

    1 作业治疗师的培训

    南洋理工学院为了培养目前国际上紧缺 的作业治疗师，开设了作业治疗师专业，其毕 业生具有较宽的作业治疗技术，能够评定、治 疗、预防人们日常生活中产生的问题，通过他 们的技能和努力来改进所有年龄组患者的生 活质量。

    作业治疗师的实践重点是活动和人们的 行为。例如作业治疗师从事开发残疾儿童的 思维、写作、社交能力来帮助他们，使他们能 够上学；手外科手术后，采用夹板技术和手治 疗技术使患者重新回到工作中。

    1.1 培养目标

    作业治疗师专业毕业生应具备：

    (1)了解作业治疗的历史、哲学概念和实 践；

    (2)应用所学知识满足所有年龄组患者 身体和情感上的需要；

    (3)应用临床所获得的行为科学和生物 学知识；

    (4)在广泛的保健领域中对患者进行作 业治疗的计划、训练和评定工作；

    (5)在不同的保健领域中增强残疾人和 心理功能失调者的功能。

    1.2 职业展望

    由于目前在世界范围内比较缺乏作业治 疗师专业人员，因此本专业毕业生有很多就 业机会。作业治疗师可以在临床、管理、院校 等专业领域从业，他们可以成为肢体康复中 心、社区保健机构、心理康复中心的专业技术 人员，职业中介机构的管理人员以及医学院 校的教师。

    新加坡作业治疗师协会定期举办继续教 育讲座和培训班，研究生教育包括海内外硕 士和博士学位。例如，完成作业治疗师学位以 后，毕业生可以在新加坡和澳大利亚完成悉 尼大学的课程。南洋理工学院的作业治疗师 课程已通过世界作业治疗师联合会认定，毕 业生可以在全世界就业。

    1.3 课程结构和教学大纲

    (1)第一学年：

    ①解剖 (168学时) 包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖；结缔组 织；胚胎发育；骨骸肌肉系统。

    ②生理I (198学时) 考试内容为细胞和组织的结构及功能，控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道，疼 痛机制，骨骼肌肉的结构和功能。

    ⑧作业治疗理论和过程1 (116学时) 介绍新加坡的作业治疗和保健的实际情况以及 本专业的历史和哲学。学生将问题解决方法应用于 涉及作业治疗服务范围的案例研究。

    ④生活方式及生命发育I (78学时) 介绍人类进化以及从婴儿到老年的作业方式， 包括理解正常人的发育、行为和角色。学生们应掌握 分析生活方式和生活角色的技巧。

    ⑤临床教育I (80学时) 使学生掌握关于作业治疗的基本概念，通过观 察和参与活动，开发学生关于看护患者的知识，学生 们通过与患者和同事的合作，将知识与技能综合起来。

    ⑥行为科学I A (37.5学时) 概括性介绍生命发展过程以增强学生作业功能 和个人能力，学生应掌握探索有关保健实践和人力 开发的心理学概念，了解当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑦行为科学1B (37.5学时) 介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中，包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑧计算机科学 (30学时) 介绍现代计算机技术及其应用，重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑨行为科学I C (52学时) 使学生具备人际交往的知识和技能并了解健康 和疾病的社会学中的主要术语。

    ⑩研究方法和统计I (33学时) 阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年：

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展，涵盖了神经系统生理，考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性，学 习疼痛的生理及减痛技术，掌握与临床神经学相关 的专业实践技术。

    ②作业疗法实际操作I (156学时)

    重点在疾病的症状、社会心理变异和骨骼肌肉 疾病的作业治疗原理，学生应熟练掌握有关肢体残 疾者的教育、咨询、小组治疗、组织活动等方面的技巧。

    ③生活方式及生命发育Ⅱ (55学时)

    了解人类生活方式和个体活动模式以及保护良 好身心健康的方式，内容包括生活角色、疾病预防、 满意的概念及在促进健康和应激中作业治疗师的角色。

    ④临床教育Ⅱ (320学时)

    学生在督导下，对患者进行检查、制定计划、训 练及评定，在作业治疗中将理论知识、沟通及其它技 巧综合起来。

    ⑤行为科学Ⅱ (145学时)

    为学生提供一个通用理论框架，研究异常行为、 行为矫正、健康的哲学观点，了解家庭社会学和各种 社会学模式和范例，分析医患关系中的结构、冲突、 相互作用和社会技能。

    ⑥作业治疗理论和过程Ⅱ (93学时)

    通过自学提高解决问题的技能。通过案例研究 和模拟临床状态，教会学生确定和选择适当的资源 和作业治疗方式来解决患者所面临的问题，在广泛 的保健环境中进行作业治疗实践。

    ⑦人类作业法I (145学时)

    介绍残疾治疗中采用的日常活动，开发学生在 评定、治疗、个人看护问题、回归家庭和社会、家庭管 理问题、参与休闲活动中的知识和技能。

    ⑧研究方法和统计Ⅱ (33学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展，重点为开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年：

    ①作业疗法实际操作Ⅱ (126学时)

    涵盖了感觉运动和社会心理功能障碍以及上肢 感觉运动功能障碍者、姿势不正确者、认识和知觉障 碍者、能量不足者、社会心理功能障碍者的作业治疗 过程。

    ②人类作业法Ⅱ (72学时)

    重点在玩耍作业、学校作业、工作作业的分析， 以及执行人类作业的组织系统，介绍应用技术帮助 人类作业的完成。

    ③作业治疗计划 (72学时)

    为学生提供系统调查作业治疗实践的机会，制 定计划，评估，写出报告，学生能应用研究方法和统 计学原理讨论调查过程。

    ④临床教育Ⅲ (800学时)

    在临床中，学生对个体和群体作业治疗项目进 行计划、执行和评定，提供督导。

    ⑤行为科学Ⅲ (63学时) 学生将采用社会学观点来分析新加坡的保健系 统，学习心理学概念，例如，痛感及其治疗、紧张、神 经心理学、成人心理学、老年心理学。

    ⑥应用生理学及生物力学 (54学时) 介绍生物力学概念应用于人类作业或活动，采 用生物力学观点来评定家庭及工作任务，例如，升降 机。

    ⑦作业治疗理论和过程Ⅲ (90学时) 经过研究理论模型及其应用，学生将掌握解决 问题的技能，学习必备专业技能，开展研究，举办专 业讲座。

    2 物理治疗师的培养

    南洋理工学院开设了物理治疗师专业学 位课程，培养专业物理治疗师对身体障碍者 进行评定、治疗和预防。通过应用不同手段， 理疗师帮助患者克服运动功能障碍。

    2.1 培养目标

    物理治疗专业毕业生应具备：

    (1)较全面的物理治疗概念和物理治疗 实践的哲学、法律、道德观念；

    (2)生物学和行为科学基础知识，必备的 分析和解决健康问题的自信心、技能、判断能 力’，能够实施有效的物理治疗；

    (3)在工作中使用计算机和研究方法的 知识和能力。

    2.2 职业展望

    经过培训的物理治疗师可以成为保健小 组的成员之一，可以在公立、私立医院，康复 中心，运动诊所，精神病中心，社区健康中心。 保健所，老年学校，老年之家就业。物理治疗 师也可独立开业。毕业生可在国内外寻找就 业和深造机会，例如，在新加坡和澳大利亚悉 尼大学以及其他海外机构获得物理治疗师学 位。毕业生可成为新加坡物理治疗师联合会 会员，世界物理治疗师联合会会员。

    2.3 课程结构和教学大纲

    (1)第一学年：

    ①解剖 (168学时)

    包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖；结缔组 织；胚胎发育；骨骼肌肉系统。

    ②生理I (198学时)

    考试内容为细胞和组织的结构及功能，控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道，疼 痛机制，骨骼肌肉的结构和功能。

    ③运动学 (140学时)

    使学生对正常运动和异常运动具有综合理解和 分析能力，学习如何矫正和解释正常人体运动功能 的信息，使用描述和定量的方法，通过医学检验，确 定解剖学大纲，包括每日任务的观察和检测、肌力测 试、婴儿运动行为的开发。

    ④临床教育 (80学时)

    介绍物理治疗实践，让学生在理论教学中获得 知识和技能，鼓励他们到临床环境实践，以便了解物 理治疗师的未来角色。

    ⑤行为科学I A (37.5学时)

    概括性介绍生命发育过程，增强学生作业功能 和个人功能。学生应了解有关保健实践和人力开发 方面的心理学概念，考察当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑥行为科学I B (37.5学时)

    介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中，包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑦计算机科学 (30学时)

    介绍现代计算机技术及其应用，重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑧新加坡卫生系统 (37.5学时)

    研究新加坡卫生管理的历史和发展趋势。学生 应了解卫生系统和患者之间的相互关系、医生和其 他卫生专业技术人员的角色和小组管理责任。

    ⑨生物力学 (39学时)

    涵盖作用于人体的动力学理论，处理人体组织 的主动和被动机械作用，例如：软骨、肌肉、骨骼和关 节，以及在物理治疗实践中的特殊应用。

    ⑩研究方法和统计1 (33学时)

    阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年：

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展，涵盖了神经系统生理，考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性，学 习疼痛的生理及减痛技术，进行与临床神经学相关 的专业实践。

    ②神经学疾病的物理治疗I (49学时)

    介绍神经学疾病康复中物理治疗实践的理论框 架，使学生学会分析由损伤引起的运动异常并提供 适宜的训练技能改进人体运动方式。

    ③骨骼肌肉疾病的物理治疗I (161学时)

    训练学生评定和治疗上、下肢骨或骨骼肌肉疾 病、病情诊断、选择物理检查方式、使用临床诊断技 术来确定患者的问题。

    ④电生理 (105学时)

    考察学生掌握物理基础和各种电理疗知识的程 度。为学生提供减轻疼痛，改进神经肌肉运动，安全、 有效的物理疗法的知识和技能。

    ⑤物理治疗I (45学时)

    了解部分特殊专业范围，例如，截肢者、妇女健 康、烧伤和各种医疗条件，提高学生分析特定残疾、 制订适当治疗计划的能力。

    ⑥临床教育Ⅱ (320学时)

    提高学生对骨骼肌肉和心肺系统紊乱的患者进行 物理治疗的技能，包括住院和门诊患者，临床重点放在 患者检查、资料分析和治疗程序等方面。在普通医院和 外科医院病房，住院患者的重点是评定和治疗，门诊患 者则包括治疗肢体的骨骼肌肉系统的残疾。

    ⑦行为科学Ⅱ (56学时)

    提供保健哲学的概念，尤其在健康、疼痛、紧张 和残疾等方面，涉及到新加坡的保健教育及其发展。 保健医学和社会学的教学模块重点放在健康和疾病 的社会学方面。通过普通人类服务模块和不同的社 会学分析法，了解医患关系。

    ⑧心肺疾病的物理治疗I (81学时)

    学生将掌握评定和治疗呼吸功能异常成人和儿 童的技能和判断能力，学会评定和病理处置过程，包 括腹部和胸部手术、传染性和炎症性肺炎等疾病。

    ⑨研究方法和统计Ⅱ (30学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展，重点在开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年：

    ①应用生理学 (70学时)

    涵盖了有关测力计、功能、疲劳和耗氧的理论问 题及实际应用，同时讨论人体对急性和慢性练习的 反应、对体温的调节及其不同群体患者练习的效果。

    ②心肺疾病的物理治疗Ⅱ (76学时)

    涵盖了心肺治疗问题，包括心脏移植患者的急 性期护理，改进吸氧、呼吸训练技术。训练学生制订 心脏和呼吸患者的康复程序。

    ③神经学疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    进一步分析婴儿、幼儿和成人的特殊运动作用， 包括慢性退化性疾病、损伤和进行性脊髓损伤。考试 内容包括理论基础和临床应用。

    ④骨骼肌肉疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    学生将掌握评定和处理脊柱的骨骼肌肉系统紊 乱的技能，学习脊柱的普通病理学、适当的医学和物 理治疗、儿童特殊骨赂肌肉疾病的评定和治疗。

    ⑤物理治疗Ⅱ (63学时)

    考试内容包括老年健康问题，重点在物理治疗， 还包括专业、法律、伦理、管理等与物理治疗实践有 关的问题。物理治疗涉及到人类工程学、职业健康、 慢性疼痛、癌症及其特殊群体的预防等方面。

    ⑥临床教育Ⅲ (800学时)

    培养学生在物理治疗更高层次上对患者的评定 和治疗能力，安排5周分别到3个临床单位实习，包 括神经学、脊柱、骨骼肌肉疾病的门诊，心血管患者 的物理治疗，另外5周可选择在小儿科或妇女健康、 截肢或烧伤科实习。

    ⑦研究计划 (48学时)

    为学生提供完成调查特定的物理治疗理论和实 践的机会。

    ⑧行为科学Ⅲ (66学时)

    为学生提供观察有关健康实践的机会，学习运 动技能的行为表达方式。这种知识可应用于新加坡 人力资源的训练和再训练。

    新加坡PT、OT的课程设置

    1998年12月14日至1999年2月8日， 我参加了新加坡外交部和德国技术合作公司 联合在新加坡南洋理工学院举办的科技人员 综合系统培训班。为期4周的培训及对有关 职业教育机构的访问、考察，使笔者对新加坡 在职业教育方面的超前性和全球性留下了深 刻印象，对南洋理工学院的办学思想和特色， 尤其是对“物理治疗师”和“作业治疗师”教育 有了一个感性认识。

    1 作业治疗师的培训

    南洋理工学院为了培养目前国际上紧缺 的作业治疗师，开设了作业治疗师专业，其毕 业生具有较宽的作业治疗技术，能够评定、治 疗、预防人们日常生活中产生的问题，通过他 们的技能和努力来改进所有年龄组患者的生 活质量。

    作业治疗师的实践重点是活动和人们的 行为。例如作业治疗师从事开发残疾儿童的 思维、写作、社交能力来帮助他们，使他们能 够上学；手外科手术后，采用夹板技术和手治 疗技术使患者重新回到工作中。

    1.1 培养目标

    作业治疗师专业毕业生应具备：

    (1)了解作业治疗的历史、哲学概念和实 践；

    (2)应用所学知识满足所有年龄组患者 身体和情感上的需要；

    (3)应用临床所获得的行为科学和生物 学知识；

    (4)在广泛的保健领域中对患者进行作 业治疗的计划、训练和评定工作；

    (5)在不同的保健领域中增强残疾人和 心理功能失调者的功能。

    1.2 职业展望

    由于目前在世界范围内比较缺乏作业治 疗师专业人员，因此本专业毕业生有很多就 业机会。作业治疗师可以在临床、管理、院校 等专业领域从业，他们可以成为肢体康复中 心、社区保健机构、心理康复中心的专业技术 人员，职业中介机构的管理人员以及医学院 校的教师。

    新加坡作业治疗师协会定期举办继续教 育讲座和培训班，研究生教育包括海内外硕 士和博士学位。例如，完成作业治疗师学位以 后，毕业生可以在新加坡和澳大利亚完成悉 尼大学的课程。南洋理工学院的作业治疗师 课程已通过世界作业治疗师联合会认定，毕 业生可以在全世界就业。

    1.3 课程结构和教学大纲

    (1)第一学年：

    ①解剖 (168学时) 包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖；结缔组 织；胚胎发育；骨骸肌肉系统。

    ②生理I (198学时) 考试内容为细胞和组织的结构及功能，控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道，疼 痛机制，骨骼肌肉的结构和功能。

    ⑧作业治疗理论和过程1 (116学时) 介绍新加坡的作业治疗和保健的实际情况以及 本专业的历史和哲学。学生将问题解决方法应用于 涉及作业治疗服务范围的案例研究。

    ④生活方式及生命发育I (78学时) 介绍人类进化以及从婴儿到老年的作业方式， 包括理解正常人的发育、行为和角色。学生们应掌握 分析生活方式和生活角色的技巧。

    ⑤临床教育I (80学时) 使学生掌握关于作业治疗的基本概念，通过观 察和参与活动，开发学生关于看护患者的知识，学生 们通过与患者和同事的合作，将知识与技能综合起来。

    ⑥行为科学I A (37.5学时) 概括性介绍生命发展过程以增强学生作业功能 和个人能力，学生应掌握探索有关保健实践和人力 开发的心理学概念，了解当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑦行为科学1B (37.5学时) 介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中，包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑧计算机科学 (30学时) 介绍现代计算机技术及其应用，重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑨行为科学I C (52学时) 使学生具备人际交往的知识和技能并了解健康 和疾病的社会学中的主要术语。

    ⑩研究方法和统计I (33学时) 阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年：

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展，涵盖了神经系统生理，考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性，学 习疼痛的生理及减痛技术，掌握与临床神经学相关 的专业实践技术。

    ②作业疗法实际操作I (156学时)

    重点在疾病的症状、社会心理变异和骨骼肌肉 疾病的作业治疗原理，学生应熟练掌握有关肢体残 疾者的教育、咨询、小组治疗、组织活动等方面的技巧。

    ③生活方式及生命发育Ⅱ (55学时)

    了解人类生活方式和个体活动模式以及保护良 好身心健康的方式，内容包括生活角色、疾病预防、 满意的概念及在促进健康和应激中作业治疗师的角色。

    ④临床教育Ⅱ (320学时)

    学生在督导下，对患者进行检查、制定计划、训 练及评定，在作业治疗中将理论知识、沟通及其它技 巧综合起来。

    ⑤行为科学Ⅱ (145学时)

    为学生提供一个通用理论框架，研究异常行为、 行为矫正、健康的哲学观点，了解家庭社会学和各种 社会学模式和范例，分析医患关系中的结构、冲突、 相互作用和社会技能。

    ⑥作业治疗理论和过程Ⅱ (93学时)

    通过自学提高解决问题的技能。通过案例研究 和模拟临床状态，教会学生确定和选择适当的资源 和作业治疗方式来解决患者所面临的问题，在广泛 的保健环境中进行作业治疗实践。

    ⑦人类作业法I (145学时)

    介绍残疾治疗中采用的日常活动，开发学生在 评定、治疗、个人看护问题、回归家庭和社会、家庭管 理问题、参与休闲活动中的知识和技能。

    ⑧研究方法和统计Ⅱ (33学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展，重点为开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年：

    ①作业疗法实际操作Ⅱ (126学时)

    涵盖了感觉运动和社会心理功能障碍以及上肢 感觉运动功能障碍者、姿势不正确者、认识和知觉障 碍者、能量不足者、社会心理功能障碍者的作业治疗 过程。

    ②人类作业法Ⅱ (72学时)

    重点在玩耍作业、学校作业、工作作业的分析， 以及执行人类作业的组织系统，介绍应用技术帮助 人类作业的完成。

    ③作业治疗计划 (72学时)

    为学生提供系统调查作业治疗实践的机会，制 定计划，评估，写出报告，学生能应用研究方法和统 计学原理讨论调查过程。

    ④临床教育Ⅲ (800学时)

    在临床中，学生对个体和群体作业治疗项目进 行计划、执行和评定，提供督导。

    ⑤行为科学Ⅲ (63学时) 学生将采用社会学观点来分析新加坡的保健系 统，学习心理学概念，例如，痛感及其治疗、紧张、神 经心理学、成人心理学、老年心理学。

    ⑥应用生理学及生物力学 (54学时) 介绍生物力学概念应用于人类作业或活动，采 用生物力学观点来评定家庭及工作任务，例如，升降 机。

    ⑦作业治疗理论和过程Ⅲ (90学时) 经过研究理论模型及其应用，学生将掌握解决 问题的技能，学习必备专业技能，开展研究，举办专 业讲座。

    2 物理治疗师的培养

    南洋理工学院开设了物理治疗师专业学 位课程，培养专业物理治疗师对身体障碍者 进行评定、治疗和预防。通过应用不同手段， 理疗师帮助患者克服运动功能障碍。

    2.1 培养目标

    物理治疗专业毕业生应具备：

    (1)较全面的物理治疗概念和物理治疗 实践的哲学、法律、道德观念；

    (2)生物学和行为科学基础知识，必备的 分析和解决健康问题的自信心、技能、判断能 力’，能够实施有效的物理治疗；

    (3)在工作中使用计算机和研究方法的 知识和能力。

    2.2 职业展望

    经过培训的物理治疗师可以成为保健小 组的成员之一，可以在公立、私立医院，康复 中心，运动诊所，精神病中心，社区健康中心。 保健所，老年学校，老年之家就业。物理治疗 师也可独立开业。毕业生可在国内外寻找就 业和深造机会，例如，在新加坡和澳大利亚悉 尼大学以及其他海外机构获得物理治疗师学 位。毕业生可成为新加坡物理治疗师联合会 会员，世界物理治疗师联合会会员。

    2.3 课程结构和教学大纲

    (1)第一学年：

    ①解剖 (168学时)

    包括上肢、下肢、躯干、头、颈部的解剖；结缔组 织；胚胎发育；骨骼肌肉系统。

    ②生理I (198学时)

    考试内容为细胞和组织的结构及功能，控制身 体功能的机制。同时包括神经细胞及其感觉通道，疼 痛机制，骨骼肌肉的结构和功能。

    ③运动学 (140学时)

    使学生对正常运动和异常运动具有综合理解和 分析能力，学习如何矫正和解释正常人体运动功能 的信息，使用描述和定量的方法，通过医学检验，确 定解剖学大纲，包括每日任务的观察和检测、肌力测 试、婴儿运动行为的开发。

    ④临床教育 (80学时)

    介绍物理治疗实践，让学生在理论教学中获得 知识和技能，鼓励他们到临床环境实践，以便了解物 理治疗师的未来角色。

    ⑤行为科学I A (37.5学时)

    概括性介绍生命发育过程，增强学生作业功能 和个人功能。学生应了解有关保健实践和人力开发 方面的心理学概念，考察当代社会、发展和道德观念 对个人的影响。

    ⑥行为科学I B (37.5学时)

    介绍社会学的主要理论观点并应用到新加坡广 泛的社会一文化环境及保健系统中，包括社会阶层、 社会结构、组织、机构、社会化、社会偏差、种族和少 数民族关系。

    ⑦计算机科学 (30学时)

    介绍现代计算机技术及其应用，重点是计算机 基本概念、信息技术以及现代软件应用。

    ⑧新加坡卫生系统 (37.5学时)

    研究新加坡卫生管理的历史和发展趋势。学生 应了解卫生系统和患者之间的相互关系、医生和其 他卫生专业技术人员的角色和小组管理责任。

    ⑨生物力学 (39学时)

    涵盖作用于人体的动力学理论，处理人体组织 的主动和被动机械作用，例如：软骨、肌肉、骨骼和关 节，以及在物理治疗实践中的特殊应用。

    ⑩研究方法和统计1 (33学时)

    阐述研究方法、概率、统计法的原理和技术。

    (2)第二学年：

    ①生理Ⅱ (60学时)

    作为生理I的扩展，涵盖了神经系统生理，考试 内容包括神经系统更高级的功能和适应性特性，学 习疼痛的生理及减痛技术，进行与临床神经学相关 的专业实践。

    ②神经学疾病的物理治疗I (49学时)

    介绍神经学疾病康复中物理治疗实践的理论框 架，使学生学会分析由损伤引起的运动异常并提供 适宜的训练技能改进人体运动方式。

    ③骨骼肌肉疾病的物理治疗I (161学时)

    训练学生评定和治疗上、下肢骨或骨骼肌肉疾 病、病情诊断、选择物理检查方式、使用临床诊断技 术来确定患者的问题。

    ④电生理 (105学时)

    考察学生掌握物理基础和各种电理疗知识的程 度。为学生提供减轻疼痛，改进神经肌肉运动，安全、 有效的物理疗法的知识和技能。

    ⑤物理治疗I (45学时)

    了解部分特殊专业范围，例如，截肢者、妇女健 康、烧伤和各种医疗条件，提高学生分析特定残疾、 制订适当治疗计划的能力。

    ⑥临床教育Ⅱ (320学时)

    提高学生对骨骼肌肉和心肺系统紊乱的患者进行 物理治疗的技能，包括住院和门诊患者，临床重点放在 患者检查、资料分析和治疗程序等方面。在普通医院和 外科医院病房，住院患者的重点是评定和治疗，门诊患 者则包括治疗肢体的骨骼肌肉系统的残疾。

    ⑦行为科学Ⅱ (56学时)

    提供保健哲学的概念，尤其在健康、疼痛、紧张 和残疾等方面，涉及到新加坡的保健教育及其发展。 保健医学和社会学的教学模块重点放在健康和疾病 的社会学方面。通过普通人类服务模块和不同的社 会学分析法，了解医患关系。

    ⑧心肺疾病的物理治疗I (81学时)

    学生将掌握评定和治疗呼吸功能异常成人和儿 童的技能和判断能力，学会评定和病理处置过程，包 括腹部和胸部手术、传染性和炎症性肺炎等疾病。

    ⑨研究方法和统计Ⅱ (30学时)

    在研究方法和统计I基础上的扩展，重点在开 发研究方法论和推理性统计。

    (3)第三学年：

    ①应用生理学 (70学时)

    涵盖了有关测力计、功能、疲劳和耗氧的理论问 题及实际应用，同时讨论人体对急性和慢性练习的 反应、对体温的调节及其不同群体患者练习的效果。

    ②心肺疾病的物理治疗Ⅱ (76学时)

    涵盖了心肺治疗问题，包括心脏移植患者的急 性期护理，改进吸氧、呼吸训练技术。训练学生制订 心脏和呼吸患者的康复程序。

    ③神经学疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    进一步分析婴儿、幼儿和成人的特殊运动作用， 包括慢性退化性疾病、损伤和进行性脊髓损伤。考试 内容包括理论基础和临床应用。

    ④骨骼肌肉疾病的物理治疗Ⅱ (95学时)

    学生将掌握评定和处理脊柱的骨骼肌肉系统紊 乱的技能，学习脊柱的普通病理学、适当的医学和物 理治疗、儿童特殊骨赂肌肉疾病的评定和治疗。

    ⑤物理治疗Ⅱ (63学时)

    考试内容包括老年健康问题，重点在物理治疗， 还包括专业、法律、伦理、管理等与物理治疗实践有 关的问题。物理治疗涉及到人类工程学、职业健康、 慢性疼痛、癌症及其特殊群体的预防等方面。

    ⑥临床教育Ⅲ (800学时)

    培养学生在物理治疗更高层次上对患者的评定 和治疗能力，安排5周分别到3个临床单位实习，包 括神经学、脊柱、骨骼肌肉疾病的门诊，心血管患者 的物理治疗，另外5周可选择在小儿科或妇女健康、 截肢或烧伤科实习。

    ⑦研究计划 (48学时)

    为学生提供完成调查特定的物理治疗理论和实 践的机会。

    ⑧行为科学Ⅲ (66学时)

    为学生提供观察有关健康实践的机会，学习运 动技能的行为表达方式。这种知识可应用于新加坡 人力资源的训练和再训练。